Estão de parabéns todos quantos têm colaborado na recolha e separação dos resíduos recicláveis na nossa escola.
Conforme era nosso objectivo, a recolha de rolhas de cortiça, cápsulas de café, tampas de plástico, pilhas e de CD/DVD continuou a crescer, enquanto o peso dos resíduos vidro, papel/cartão, plástico e latas diminuiu em Fevereiro relativamente ao mês anterior. Neste segundo grupo de resíduos, são apenas contabilizados os produzidos na escola.
Para o apuramento dos resultados, os alunos de diferentes turmas recolhem, separam, pesam e colocam os resíduos nos eco pontos. No caso das rolhas de cortiça, tampas de plástico, cápsulas de café, pilhas e CD/DVD, após a pesagem, estes resíduos são colocados de novo nos recipientes de recolha.
A colaboração dos alunos tem sido constante e entusiasta e ainda bem, porque ainda há muito trabalho para fazer.
A todos, muito obrigado.
Margarida Rodrigues (Coordenadora do Programa Eco Escolas na EPO)
No passado dia 24 de Fevereiro a Arqt.ª Rita Figueiredo apresentou, aos alunos do curso Técnico de Construção Civil da Escola Profissional de Ourém, os produtos VIROC. Referiu com pormenor quais as características químicas, físicas e mecânicas dos painéis VIROC. Distribuiu amostras dos vários tipos de painel VIROC, para que os alunos percebessem e analisassem facilmente a sua constituição. Apresentou, com apoio de esquemas elucidativos, quais as técnicas e cuidados a ter na aplicação dos produtos fabricados e comercializados pela empresa. Para mais esclarecimentos relativos aos referidos produto, basta aceder a www.viroc.pt. A Coordenadora de curso agradece toda a atenção e disponibilidade manifestadas pela empresa em colaborar na formação dos alunos do curso.
Célia Fonseca Vieira
Coordenadora do Curso Profissional Técnico de Construção Civil
A identidade institucional é a expressão visual da filosofia, da cultura de uma empresa, da imagem que ela pretende estabelecer e enfatizar junto ao seu público-alvo. Neste domínio a história da nossa instituição detêm expressão influente nas actualizações da sua imagem, por isso, no ano em que comemora vinte anos de existência, irá adoptar um logótipo que assinale o acontecimento.
A concepção e desenvolvimento do logótipo “20 anos” procura evocar a expressão visual associada à origem deste projecto de ensino profissional, iniciado em Ourém há vinte anos atrás. Por isso recuperou alguns dos traços da identidade corporativa original, nomeadamente as cores verde, vermelho e preto. E inspirou-se na estrutura e linguagem formal de algumas das siglas que integravam o logótipo “EPO” acrescentando, contudo, alguns traços de “modernidade”, obtidos pelo ligeiro processo de estilização formal, a que fora submetido. Por outro lado procurou-se aliar o conceito de percurso “passado/presente”, ao dinamismo da actualidade, representado graficamente através de um arrasto de circunferências. Assim neste ano de comemoração dos vinte anos da nossa instituição, este símbolo será aplicado em variadíssimos suportes e aplicações patentes nas suas diversas iniciativas.
Carlos Mendes Designer da Escola Profissional de Ourém
Conforme estava agendado, teve lugar na passada quarta feira, dia 24 de Fevereiro o 2º Conselho Escola da EPO.
Foi apresentado aos presentes o resultado da auditoria ambiental realizada na nossa escola e foram analisadas algumas respostas constantes dos inquéritos realizados aos alunos acerca dos seus comportamentos ambientais. Também se aprovou o Plano de Acção, documento que serve de base ao desenvolvimento do programa e se deu a conhecer todo o trabalho realizado até à data no âmbito do mesmo.
Destacaram-se neste ponto a apresentação do site do Programa Eco escolas na nossa escola: www.insignare.pt/ecoescola e da participação nas redes sociais Facebook (com o nome do perfil ECO EPO) e na “Eco Escolas em rede”.
Finalmente deram-se a conhecer todas as actividades e acções previstas para o Dia Eco Escola, que irá ter lugar no próximo dia 22 de Abril, integrado na comemoração do Dia Mundial da Terra.
A colaboração dos parceiros presentes foi muito activa e enriquecedora, tendo contribuído com sugestões muito pertinentes acerca de diversas matérias.
Obrigado a todos quantos estão envolvidos na dinamização deste projecto. E agora, mãos à obra, ainda temos muito trabalho pela frente!
Margarida Rodrigues Coordenadora do Projecto Eco Escola
A legislação em vigor, a par da mudança de mentalidades, valoriza o conforto e a qualidade, conduzindo à diminuição dos gastos energéticos, através do recurso a fontes de energia alternativas e cada vez mais eficientes.
É neste contexto que se realiza o Salão internacional de Energia, refrigeração e climatização, na Exposalão - Batalha.
Neste salão estarão presentes fabricantes, importadores e distribuidores de máquinas, equipamentos e acessórios para ar condicionado, ventilação, aquecimento, frio comercial e industrial, comando e controlo para gestão inteligente de energia. Além destes, os alunos terão a oportunidade ter o contacto com empresas de produção, transporte e distribuição de energia, equipamentos, tecnologias e serviços para a eficiência energética e energias alternativas, entre outros. Será uma visita interessante para os alunos, podendo aqui conhecer todas as novidades desta próspera e competitiva indústria.
Certamente que já viste estes símbolos na Net, em revistas, livros, na televisão ou noutros locais e possivelmente até sabes os seus significados. No entanto, aqui vai em jeito de curiosidade, uma pequena explicação:
O círculo com uma seta para cima representa Marte, o deus da guerra, e identifica o género Masculino.
O círculo com uma cruz em baixo representa Vénus (Afrodite), a deusa do amor e da beleza, e simboliza o género Feminino.
Os dois símbolos entrelaçados representam a Heterossexualidade, (dois sexos diferentes) mas também representam o respeito e a compreensão das diferenças e da diversidade entre homens e mulheres.
Desde a década de 1970, os símbolos masculinos e femininos duplicados e entrelaçados têm sido utilizados com frequência para identificar a Homossexualidade Masculina (gays) e Feminina (lésbicas).As feministas utilizaram os Símbolos duplos para indicar irmandade, e o símbolo triplo feminino para demonstrar a rejeição aos padrões masculinos de monogamia impostos pela sociedade patriarcal.
A Bissexualidade é representada por dois pares de símbolos masculinos e femininos entrelaçados constituindo três cruzamentos: mulher/mulher, mulher/homem e homem/homem.
Os Transexuais podem ser identificados por dois símbolos. Um seria representado pela união do símbolo masculino e feminino.
O outro símbolo baseia-se na mitologia grega. Segundo o mito, conta-se que Afrodite teve um filho com Hermes, sendo a criança chamada “Hermafroditus”, por possuir ambas as partes genitais. Daí, a palavra hermafrodita e o símbolo de mercúrio para o representar. Neste símbolo, a cruz por baixo do círculo representa a parte feminina, enquanto a meia-lua no topo representa a parte masculina. A cruz e a meia-lua são colocadas nas extremidades opostas do círculo para simbolizar o equilíbrio entre ambas as partes.
Se conheceres outra simbologia e quiseres partilhar, será bem vinda!
Beijocas, tudo de Bom!
Decorreu no dia 22 de Fevereiro o Workshop – Linux Open Day 2010, com a presença de 4 técnicos do grupo Mosel e ESTG. Este evento foi dividido em duas partes, uma teórica e uma outra prática. A primeira parte, foi essencialmente teórica focando os seguintes parâmetros:
Exposição do grupo MOSEL;
Definição de software livre e software de código aberto;
Diferenças de outros tipos de software;
Limitações e vantagens software livre;
Enquadramento legal.
A sessão prática foi realizada no laboratório de electrónica, com a divisão dos alunos em grupos de 4 elementos, em que cada grupo teve que instalar várias distribuições linux comuns: Ubuntu/Kubuntu/Ubuntu Server, OpenSuze, Fedora.
Foi também possível instalar aplicativos Open Source, com o Open Office alternativa ao Microsoft Office.
Este Workshop teve como objectivo primordial focar a importância do Software Livre e Open Source. Também a de proporcionar aos participantes a instalação e configuração se Sistemas e Distribuições Linux. Foi um dia a favor dos sistemas livre e grátis...
Espero que este Linux Open Day seja um de muitos… Prof. José Carlos
Tal como fora divulgado através do "facebook" da Escola Profissional de Ourém e da "EPnews" da mesma Instituição, na passada sexta-feira 19 de Fevereiro, a turma de 1º ano do curso Técnico de Design de Equipamento, deslocou-se até á Marinha Grande para contactar com os contextos de trabalho dos sectores da embalagem de cartão e do vidro. Visita que se impunha quer pela sua oportunidade, quer pelos conhecimentos requeridos no âmbito de um projecto de concepção de candeeiros, lançado no contexto da disciplina de Design de Equipamento, do referido curso Profissional. Pouco passava das 15 horas, quando chegámos às instalações da CARTONARTE, Indústria de Cartonagem lda, empresa sediada na zona industrial da Embra, Marinha Grande.
Esta PME, alcançou notoriedade no seu mercado de actuação, pela interacção dos serviços de concepção, desenvolvimento e produção de todo tipo de embalagens de cartão canelado. Tendo iniciado actividade laboral em 1970, com uma área total de 17.069 m2 dos quais 11.468 m2 correspondem a área coberta, a empresa alia o Design a um sistema produtivo totalmente automatizado, e em alguns casos, contando com sistemas numericamente assistidos. A embalagem de cartão é hoje, mais do que no passado, um produto com múltiplas responsabilidades. Sendo a extensão exterior de qualquer produto (s), na medida em que se expõem ao primeiro olhar e toque do consumidor, desempenha também funções de protecção ao produto que encerra.
O Cartão Canelado
É composto por papel exterior; papel canelado e papel interior e por Papeis reciclado, kraft e couché.
Papéis utilizados - Fluting's (canelado) - Papéis interior e exterior • Reciclado • Branco ou Castanho - Kraft • Branco ou Castanho - Couché (alta qualidade)
Tipos de cartão: BC - DUPLO 7mm BB - DUPLO 6mm C- LARG04mm B-FINO 3mm E-MICRO 2mm
Códigos FEFCO: A embalagem obdedece a normas da Federação Europeia para a Industria de Cartão Canelado
• Americano e Derivados: 201/ ... 206/ • Alemão e Derivados: 208/ • Planos: 901 e 902 • Divisórias: 9999 • Troquelados Genéricos: 421 ;422; 423; 427
São algumas das normalizações respeitadas pela empresa.
Desenvolvimento estrutural:
O desenvolvimento das embalagens é feito com recurso a um sofware de cad denominado de ArtiosCAD. Composto por um módulo de Design e por um módulo 3D, este software é distribuido pela empresa americana, ESKO ARTWORK. (www.esko.com)
Flexografia
È a tecnica de impressão adoptada pela empresa, e consiste num principio semelhante á tècnica do carimbo. Esta técnica pode realiza-se por via de rolos de borracha ou ceramica, como meio de transfer da tinta para o cartão e concluida com um rvestimento de verniz UV, para uma perfeita preservação das cores.
Corte das Embalagens
È a técnica que permite conformar a caixa apartir da prancha de cartão canelado, e poderá processar-se por qualquer um dos seguintes metodos.
- 2 tipos de cortantes - Rotativo - Casemaker - 1 peça - Plano - Bobst - 3 peças (molde, desmolde e barra de extracção)
Colagem
È a fase final do circuito produção de uma embalagem de cartão canelado, uma terefa que pode executar-se por diversas vias: -Linear (ex. modelo 200, ... ) -Fundo Automático (ex. modelo 711, .. . ) - 4/6 Pontos -Caixas complexas com colagem multiponto
Na sequência da nossa chegada fomos muito bem recebidos pela Engenheira Raquel Almeida e pela Designer Industrial Andreia Sousa. Fomos de seguida, encaminhados para uma sala de reuniões onde iniciamos a primeira etapa da nossa visita, com exposição de uma aula técnica orientada Pela Designer residente. Nesta sessão, os alunos tomaram consciência da multiplicidade de factores que constringem a concepção de uma embalagem, assistiram a vídeo - apresentações e a demonstrações de softwares de CAD, vocacionados para este sector. Na continuidade da visita passamos ao sector produtivo, onde os alunos puderam assistir ao processo de corte, vincagem, dobragem e montagem de embalagens, realizadas especialmente para a ocasião. Por fim, os alunos receberam documentação técnica de apoio, especificamente elaborada para a visita. Após a conclusão de toda esta proveitosa experiencia, já de regresso, fizemos escala no nosso segundo destino.
A JasmimGlass studio, lda situada no mesmo loteamento industrial, junto ao EmbraPark. Onde tivemos oportunidade de assistir á realização de algumas peças de vidro artístico, processadas por sopro manual ou estiragem.
A PAP, sendo um trabalho globalizante, é um projecto que se realiza de forma interdisciplinar, pois engloba matérias leccionadas em diferentes disciplinas, nomeadamente da área técnica do curso. O aluno, no curso de Gestão, é avaliado individualmente, através de um projecto que realiza durante o 3º ano de formação. Deve seguir um Guião de execução do projecto, pois o tema do mesmo é igual para todos os alunos e consiste na Simulação da Criação e Actividade de uma Empresa. O aluno escolhe uma actividade, comercial ou industrial, e desta forma desenvolve, todos os passos para a criação legal da sua empresa, todos os aspectos relacionados com o funcionamento da mesma e simula a sua actividade durante um mês. O Guião, indica os pontos que obrigatoriamente tem de ser desenvolvidos, não limitando o que em cada fase o aluno poderá fazer. O trabalho é composto por fases, que obrigatoriamente têm de ser desenvolvidas, respeitando uma Calendarização previamente definida e conhecida pelos alunos.
Em cada fase o aluno é avaliado tendo em conta o cumprimento dos objectivos propostos, cumprimento da calendarização imposta, para entrega do trabalho e respectiva correcção, aprofundamento das matérias, criatividade e iniciativa, pesquisa bibliográfica e pesquisa nas empresas modelo, pois para cada projecto, o aluno deve ter pelo menos uma empresa modelo, com uma actividade similar à sua, para poder interagir e perceber o funcionamento real da empresa.
É bem verdade que o ser humano tem gravado no seu interior a necessidade de ser conhecido e amado, tal como conhecer e amar outros. Necessitamos que os outros nos conheçam, nos compreendam, nos aceitem e nos amem. E necessitamos conhecer, compreender e amar os outros.
Somos assim, carentes, e ao mesmo tempo, cheios de amor para dar... Mas há diversos tipos de amor: por exemplo, o amor entre pais e filhos e o amor da amizade entre amigos são amores diferentes. Há coisas que se contam aos pais e há outras que se contam aos amigos. Necessitamos do carinho dos nossos pais para umas coisas e do dos nossos amigos para outras.
E o amor por nós mesmos? Seremos capazes de amar alguém, se não gostarmos de nós? O que vês quando olhas no espelho? Não me refiro ao teu aspecto físico...Tenta ver para além disso, faz uma lista das tuas qualidades pessoais, o que faz de ti uma pessoa tão adorável? Tanta coisa... Na adolescência, os amigos tendem a ocupar um lugar muito especial no nosso coração e por vezes dói, porque não conseguimos estabelecer a diferença entre "colegas" e "amigos"... Sabem, há uma frase que me tem acompanhado ao longo da vida, pode não significar nada agora, mas talvez mais tarde a compreendam: "A verdadeira Amizade não depende de coisas como o Espaço e o Tempo".
Os amigos olham-nos nos olhos, ouvem as nossas tristezas com paciência, dizem-nos as verdades mesmos quando não as queremos ouvir, estão do nosso lado nas brigas sem lhes pedir, não se vão embora se ficarmos pobres, recebem a nossa mão como auxílio mesmo que seja só isso que podemos oferecer, aceitam-nos como somos,imperfeitos ...
Ao navegar na Net encontrei um texto de Charles Chaplin que pareceu-me adequado à amizade por nós mesmos:
"Quando me amei de verdade, compreendi que em qualquer circunstância, eu estava no lugar certo, na hora certa, no momento exacto. E então, pude relaxar. Hoje sei que isso tem nome... AUTO-ESTIMA.
Quando me amei de verdade, pude perceber que minha angústia, o meu sofrimento emocional, não passava de um sinal de que estava a ir contra a minha verdade. Hoje sei que isso é...AUTENTICIDADE.
Quando me amei de verdade, parei de desejar que a minha vida fosse diferente e comecei a ver que tudo o que acontece contribui para o meu crescimento. Hoje chamo a isso... AMADURECIMENTO.
Quando me amei de verdade, comecei a perceber como é ofensivo tentar forçar alguma situação ou alguém apenas para realizar aquilo que eu desejo, mesmo sabendo que não é o momento ou a pessoa não está preparada, inclusive eu mesmo. Hoje sei que o nome disso é... RESPEITO.
Quando me amei de verdade comecei a livrar-me de tudo que não fosse saudável... Pessoas, tarefas, tudo e qualquer coisa que me pusesse para baixo. De início a minha razão chamou essa atitude de egoísmo. Hoje sei que se chama... AMOR PRÓPRIO.
Quando me amei de verdade, deixei de temer o meu tempo livre e desisti de fazer grandes planos, abandonei os projectos megalómanos de futuro. Hoje faço o que acho certo, o que gosto, quando quero e no meu próprio ritmo. Hoje sei que isso é... SIMPLICIDADE.
Quando me amei de verdade, desisti de querer sempre ter razão e, com isso, errei muitas menos vezes. Hoje descobri a... HUMILDADE.
Quando me amei de verdade, desisti de ficar a reviver o passado e de me preocupar com o futuro. Agora, mantenho-me no presente, que é onde a vida acontece. Hoje vivo um dia de cada vez. Isso é... PLENITUDE.
Quando me amei de verdade, percebi que minha mente pode-me atormentar e decepcionar-me. Mas quando a coloco a serviço do meu coração, ela torna-se uma grande e valiosa aliada.
Estão de parabéns todos quantos têm colaborado na recolha e separação dos resíduos recicláveis na nossa escola.
s, quais as técnicas e cuidados a ter na aplicação dos produtos fabricados e comercializados pela empresa.
